一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。對(duì)比這幾年的數(shù)據(jù)，我更關(guān)注信息科的變化，從數(shù)據(jù)看它已經(jīng)慢慢從一個(gè)邊緣科室成長(zhǎng)為職能科室，未來甚至?xí)蔀楹诵目剖摇?/span>這個(gè)過程有著從大三甲、三甲、二甲到基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)，從上到下的，從點(diǎn)到面擴(kuò)展延伸的趨勢(shì)。

2018年數(shù)據(jù)再對(duì)比2013年的數(shù)據(jù)，這個(gè)印象就更具體了。

涉及到信息科人員結(jié)構(gòu)情況，調(diào)查問卷主要包括了信息科工作人員職稱、學(xué)歷、專業(yè)三項(xiàng)內(nèi)容。讓我們一起看看這六年中信息科這三方面都有哪些變化。

職稱變化

問卷設(shè)計(jì)時(shí)既有總體數(shù)據(jù)，又將三甲及三甲以下醫(yī)院分別進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，這更便于分析。我們就拿分類數(shù)據(jù)來分析，從圖表可以看出，無論是三甲醫(yī)院還是非三甲醫(yī)院信息科的負(fù)責(zé)人，這幾年都意識(shí)到了職稱的重要性，加大了自身學(xué)習(xí)，且取得不錯(cuò)效果，高職稱比例占比越來越大，且高級(jí)職稱的變化也會(huì)讓信息科在醫(yī)院這個(gè)知識(shí)分子扎堆的環(huán)境更有平等對(duì)話的機(jī)會(huì)。另一方面也表明，醫(yī)院管理者也開始逐漸認(rèn)識(shí)到信息科人員職稱的必要性，這也使得大家有機(jī)會(huì)去申請(qǐng)技術(shù)職稱。

學(xué)歷變化

學(xué)歷層次的提高代表高學(xué)歷人士開始認(rèn)識(shí)到信息科的價(jià)值，尤其是數(shù)據(jù)的價(jià)值，畢竟信息科目前已經(jīng)不是清閑部門，高學(xué)歷人員不會(huì)是抱著混日子的心態(tài)到這里安度晚年的，博士、博士后開始出現(xiàn)在信息科的編制序列，也賦予了信息科更多的科研色彩。碩士及本科學(xué)歷也有大幅的增加，信息人在這幾年時(shí)間里不但是持續(xù)開展信息化建設(shè)，還很努力的在提升自己，“生產(chǎn)學(xué)習(xí)兩不誤”。終身持續(xù)的學(xué)習(xí)精神，才能讓我們跟得上信息化的高速變化。

不過我更好奇的是，這幾個(gè)博士后是什么專業(yè)的博士后？來信息科的科研課題是什么？也許不久的將來，在他們的帶領(lǐng)下，信息科會(huì)發(fā)表很多的高影響因子論文，獲得一系列科研課題。信息科把數(shù)據(jù)的價(jià)值發(fā)揮出來的日子已經(jīng)指日可待。人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)的不斷提升，會(huì)讓信息科做學(xué)科的夢(mèng)想逐步實(shí)現(xiàn)。

專業(yè)變化

六年的調(diào)查數(shù)據(jù)為我們展示出信息科人員專業(yè)的變化，其中信息科負(fù)責(zé)人的專業(yè)越來越聚集到計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)了，三分之二的負(fù)責(zé)人都擁有了計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的文憑。這和2013年只有一半多一點(diǎn)相比，有了很大的提升。而臨床類、管理類的專業(yè)占比卻在下降。我猜測(cè)可能是隨著信息科越來越專業(yè)化，傳統(tǒng)的把它當(dāng)做管理崗位進(jìn)行輪轉(zhuǎn)的培養(yǎng)模式越來越被發(fā)現(xiàn)不利于工作。非計(jì)算機(jī)專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)輪轉(zhuǎn)到信息科適應(yīng)起來難度很大，一個(gè)周期剛適應(yīng)工作，又開始輪崗了。這就造成很多管理者不愿意輪崗到信息科，也給信息科工程師提供了晉升的機(jī)會(huì)。

時(shí)間在慢慢流淌，窗外已進(jìn)秋天，桂花的香氣在空氣中彌漫著，從2013到2018年也是我們醫(yī)療信息化快速發(fā)展的時(shí)期。欣喜的是，信息人不僅很好地承擔(dān)起了信息化建設(shè)的重任，而且在內(nèi)外部環(huán)境的影響下，自身也在不斷進(jìn)步，這種踏實(shí)的作風(fēng)也得到了廣泛的認(rèn)可。無論是信息化的價(jià)值還是數(shù)據(jù)的價(jià)值都在吸引著更多人才匯聚到信息科。信息技術(shù)及管理也更具有了專業(yè)學(xué)科的特性，這種專業(yè)性也在催生著我們不斷學(xué)習(xí)。

最后借用楊瀾的一句話做一個(gè)總結(jié)：“在人工智能的時(shí)代，我們更需要終身學(xué)習(xí)，沒有任何一個(gè)階段的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，能讓你一勞永逸，不斷地提問與探索，對(duì)未知發(fā)出挑戰(zhàn)，這就是青春的你應(yīng)該做的事情……如果你能夠保持內(nèi)心的一種成長(zhǎng)性，那你的青春就一直與你在一起。”

作者：黃昊，CHIMA常委，重慶大坪醫(yī)院信息科主任，著有公眾號(hào)“愚人老黃”。

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